石材的未來(lái)在教育！精細(xì)化、數(shù)字化、機(jī)械化，石材的春天到了

石材的未來(lái)，仿佛這是一個(gè)既現(xiàn)實(shí)又遙遠(yuǎn)的話題，又是一個(gè)可以無(wú)限暢想的話題!

有人說(shuō)，石材的未來(lái)是智能化、數(shù)字化，也有人說(shuō)石材的未來(lái)機(jī)器人將替代農(nóng)民工，還有人說(shuō)石材的未來(lái)天然石材將走進(jìn)百姓家居......面對(duì)當(dāng)下石材行業(yè)的“舉步維艱”，有識(shí)之士一致認(rèn)為：石材的未來(lái)在教育！

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一、石材教育的廣義概念

石材教育的狹義概念：院校培養(yǎng)石材專業(yè)的學(xué)制教育和短期培訓(xùn)教育。也就是石材專業(yè)知識(shí)的學(xué)制教育和以職業(yè)資格證為標(biāo)志的職業(yè)培訓(xùn)教育。

其實(shí)，石材教育遠(yuǎn)不止如此，她涵蓋與石材行業(yè)相關(guān)的方方面面。

筆者認(rèn)為，廣義的石材教育包含狹義的石材院校教育和職業(yè)資格短培教育，同時(shí)也包括石材客戶的教育、石材的國(guó)民教育、石材設(shè)計(jì)師的教育、石材供應(yīng)鏈教育等等。

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二、石材教育的現(xiàn)狀和意義

國(guó)內(nèi)整個(gè)石材行業(yè)，納入教育部招生目錄的制式教育，目前只有大專層次唯一的一家。這家是云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院。唯一的一個(gè)“獨(dú)苗”。筆者在《云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院石材專業(yè)概況》一文介紹了，這里不再敘述。

大學(xué)本科層次的已經(jīng)“全軍覆沒(méi)”。中專層次的也是“全軍覆沒(méi)”。

據(jù)了解，前幾年，石材商會(huì)在河南省開(kāi)辦過(guò)職業(yè)教育試點(diǎn)、貴州舉辦過(guò)石材職業(yè)教育短期培訓(xùn)、福建水頭嘗試新辦職業(yè)教育等，都沒(méi)能堅(jiān)持下來(lái)。

廣義的石材教育的意義歸納如下：

1、正確引導(dǎo)國(guó)民選擇低碳、環(huán)保、健康的綠色建材石材消費(fèi)產(chǎn)品；

2、促進(jìn)綠色、健康、環(huán)保、低碳石材建材品類的健康發(fā)展、提升國(guó)民的生活品質(zhì)；

3、優(yōu)化建材高校石材專業(yè)設(shè)置體系和布局，使制式石材教育更貼近石材行業(yè)實(shí)際，為石材科技進(jìn)步儲(chǔ)備人才；

4、減少未來(lái)潛在石材消費(fèi)群體對(duì)天然石材建材品類知識(shí)的錯(cuò)誤認(rèn)知；

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三、石材的客戶教育

石材客戶還需要教育？在傳統(tǒng)的觀念中，購(gòu)買使用石材的人和群體，是石材人的上帝?！吧系邸边€需要教育？是的。由于天然石材有自身的各自理化指標(biāo)這個(gè)客觀事實(shí)，客戶對(duì)天然石材的建筑裝飾品類的認(rèn)知上是有局限、偏頗、不完整、甚至是錯(cuò)誤的。就是從事石材行業(yè)的業(yè)內(nèi)人士，也只有少數(shù)能分辨清楚不同品類的天然石材的礦物化學(xué)成分和理化指標(biāo)。

筆者在《石材人的夢(mèng)想》中提到，石材病變、色差、裂紋、輻射是天然石材的“四大殺手”。

例如：天然石材輻射這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，關(guān)注《石材的本質(zhì)》一文。國(guó)家權(quán)威機(jī)構(gòu)對(duì)石材輻射早就有定論！在建材品類中，天然石材的輻射指標(biāo)遠(yuǎn)低于木材、瓷磚等。

瓷磚在對(duì)比自己優(yōu)勢(shì)的時(shí)候，是這樣的描繪大理石：“大理石硬度低，不耐磨；大理石質(zhì)地脆弱，不易加工；大理石價(jià)格貴；大理石有輻射，不耐酸”等等，這么多的比較，在石材行業(yè)好像沒(méi)有反應(yīng)？

在上海區(qū)域石材市場(chǎng)，潛在用戶對(duì)天然石材的輻射問(wèn)題格外的關(guān)注。所以說(shuō)，在上海市場(chǎng)，石材人教育客戶的重點(diǎn)應(yīng)該是如何消除潛在客戶對(duì)天然石材的輻射認(rèn)知障礙！

例如：天然石材色差這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上天然石材色差這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上；色差本是天然石材的獨(dú)有“賣點(diǎn)”！現(xiàn)實(shí)中，色差卻成了天然石材營(yíng)銷的障礙！大自然賦予天然石材色差，產(chǎn)生原因是石材礦在地球環(huán)境的作用下，表層和深層、構(gòu)成礦物成分的不同和不均勻、荒料切向、加工光澤度差異等。

在設(shè)計(jì)師眼里，天然石材的色差是其作品表達(dá)設(shè)計(jì)思想的天然工具！天然、自然、紋理、質(zhì)感使得天然石材作品更具“可塑性”！是大自然對(duì)石材消費(fèi)者的“恩賜”！

例如：天然石材病變的問(wèn)題上，見(jiàn)《天然石材的頭號(hào)殺手》一文。石材人應(yīng)該自己教育一下自己！

例如：天然石材裂紋、孔洞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，細(xì)分一下，大部分由于客戶對(duì)天然石材的特性不了解導(dǎo)致的，也有的情況是石材人自己造成的，例如，樓梯踏步板不能中分或斷裂，有的石材企業(yè)就將斷裂的板鋪貼上去；再例如。門檻石不得斷裂，就有石材人提供斷裂的門檻石，等等。

天然石材裂紋有的品種是天然的，有“缺陷”的美是天然石材的重要“賣點(diǎn)”，石材人沒(méi)有做好客戶的教育，致使“賣點(diǎn)”成了產(chǎn)品質(zhì)量“缺陷”。

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四、石材的國(guó)民教育

有人說(shuō)，國(guó)民不需要進(jìn)行石材專業(yè)知識(shí)的教育，相當(dāng)部分國(guó)民又不是天然石材的購(gòu)買者。是的，國(guó)民即使不是天然石材的購(gòu)買者，但往往是天然石材的使用者和石材知識(shí)的傳播者！他們的認(rèn)知和行為也直接潛移默化的影響到未來(lái)石材的潛在消費(fèi)群體。

有朋友告訴我。廣東某大學(xué)的老師，告訴學(xué)生天然石材有輻射！我的一個(gè)親戚，一個(gè)大學(xué)老師，在他的認(rèn)知中天然石材有輻射！他們都是國(guó)民中的高端人群呢！普通國(guó)民可想而知！他們將天然石材“有輻射”這樣的錯(cuò)誤觀念無(wú)限傳播給了多少他們的學(xué)生！

這些現(xiàn)象，林林總總，說(shuō)明國(guó)民的天然石材專業(yè)知識(shí)的偏差，直接導(dǎo)致更多的國(guó)民對(duì)天然石材的錯(cuò)誤認(rèn)知！

所以，石材知識(shí)的國(guó)民教育，是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，需要從根本上解決，就得從基礎(chǔ)教育入手，從義務(wù)教育階段入手，將石材相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)納入義務(wù)教育課程體系！

建立石材應(yīng)用傳播：支持媒體行業(yè)的發(fā)展，進(jìn)行石材知識(shí)普及教育，讓消費(fèi)者對(duì)石材有更多的認(rèn)知。企業(yè)如何傳播？企業(yè)內(nèi)的公關(guān)部就具有傳媒功能，你把公關(guān)部劃出去就是媒體了，你支持和發(fā)展這個(gè)行業(yè)，你就會(huì)托起更大的平臺(tái)。石材人不是沒(méi)錢，而是沒(méi)方法！我們與世界交流，我們已知的信息就會(huì)讓我們獲取更多的方法，媒體平臺(tái)投入少回報(bào)大。

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五、石材的專業(yè)教育

石材的專業(yè)教育包含兩個(gè)方面：一是石材的學(xué)制職業(yè)教育；二是石材職業(yè)技能的短期培訓(xùn)。

石材的學(xué)制職業(yè)教育方面，筆者在《石材專業(yè)知識(shí)構(gòu)成》這篇文章中，回答了石材行業(yè)到底需要培養(yǎng)什么樣的石材專業(yè)大學(xué)生的問(wèn)題，也就是教學(xué)主導(dǎo)內(nèi)容的問(wèn)題。他們所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)石材行業(yè)科技發(fā)展的節(jié)奏和步伐。

國(guó)內(nèi)目前的石材專業(yè)制式教育，最大的問(wèn)題是辦學(xué)規(guī)模問(wèn)題！石材行業(yè)對(duì)人才的需求“求賢若渴”！供需矛盾極其突出！呈現(xiàn)出國(guó)內(nèi)制造業(yè)極其罕見(jiàn)的“僧多粥少”的尷尬局面！

反觀陶瓷、水泥和其他建材行業(yè)，國(guó)內(nèi)職業(yè)教育已經(jīng)基本體系化。這些建材專業(yè)學(xué)院為本行業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)大的后備人才力量的支撐！而我們石材行業(yè)走到今天這個(gè)地步，石材人都應(yīng)該“反思”！特別是行業(yè)主管部門！

實(shí)際上，石材企業(yè)表面上“喜歡”用農(nóng)民工，實(shí)際上是“無(wú)奈之舉”！

隨著石材加工裝備和技術(shù)的變革，自動(dòng)化、智能化將帶來(lái)石材加工工藝路線的革命性變化，石材企業(yè)對(duì)適應(yīng)這種變化的人才需求愈加迫切！

當(dāng)前，在環(huán)保剛性“約束”、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手“死纏爛打”的營(yíng)銷環(huán)境下，石材企業(yè)只有“背水一戰(zhàn)”，轉(zhuǎn)型升級(jí)！筆者在《石材轉(zhuǎn)型方法論》中敘述了轉(zhuǎn)型的問(wèn)題，這里不再累述。

轉(zhuǎn)型升級(jí)背后是需要人才作支撐的，失去人才的支撐，石材轉(zhuǎn)型升級(jí)將“步履艱難”或成為“泡影”！

石材行業(yè)以外的看不起石材、看不起石材人，作為石材人的我們，首先得自己看得起自己！

我經(jīng)常與石材朋友“聊天”，石材人有時(shí)候像是“捧著金飯碗要飯”！被競(jìng)手打壓的“灰頭土臉”！相當(dāng)一部分原因是石材人專業(yè)知識(shí)的缺乏!包括經(jīng)常使石材產(chǎn)品“病變”的養(yǎng)護(hù)、防護(hù)知識(shí)！相當(dāng)一部分石材人真的不懂！我們做石材，本質(zhì)上是為建筑“穿上”靚麗的外衣，石材一旦“病變”，用戶體驗(yàn)馬上“蕩然無(wú)存”！

石材行業(yè)教育體系的重建，靠石材行業(yè)石材人自己！

石材職業(yè)技能的短期培訓(xùn)方面，石材行業(yè)內(nèi)不少有情懷的石材人，默默地堅(jiān)守、默默地奉獻(xiàn)，在不斷的耕耘著！我們應(yīng)該致敬這些石材人！

石材短培存在的問(wèn)題主要是：“零打碎敲”，無(wú)組織、無(wú)體系化建設(shè)、“各自為陣”、質(zhì)量“良莠不齊”、缺乏統(tǒng)一權(quán)威系列教材。短培近年還處于“停滯”狀態(tài)！當(dāng)然，背后后政策原因！但是，筆者認(rèn)為，石材短培非但不能停，反而應(yīng)加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)！協(xié)會(huì)和商會(huì)應(yīng)“擔(dān)此重任”！在石材制式教育布局短期內(nèi)不見(jiàn)成效的情況下，短培是對(duì)當(dāng)前石材制式教育的有益補(bǔ)充！而且是重要的補(bǔ)充！

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六、設(shè)計(jì)師的教育

石材設(shè)計(jì)師或非石材專業(yè)設(shè)計(jì)師，是石材產(chǎn)業(yè)鏈上重要的一環(huán)。

從目前的情況來(lái)看，石材設(shè)計(jì)師，由于分布在各個(gè)石材企業(yè)內(nèi)部，天天“耳濡目染”，對(duì)天然石材的品種、理化指標(biāo)比較了解，哪種石材品種適合什么應(yīng)用場(chǎng)景、適合建筑什么部位，比較清楚，石材產(chǎn)地信息較多、石材供貨渠道比較熟悉。這類設(shè)計(jì)師手上有大量的石材應(yīng)用工程案例積累，設(shè)計(jì)出來(lái)的作品還是比較“接地氣”?？赡苁窃O(shè)計(jì)技巧、技能上有待提高。

另外一類非石材專業(yè)的設(shè)計(jì)師，他們平常不在石材企業(yè)，但他們往往有大型石材工程一手信息和資源，但平常對(duì)石材品種、理化指標(biāo)、品種特性、產(chǎn)地、供貨渠道等等比較“陌生”，設(shè)計(jì)水平比較“高超”。

這樣一來(lái)，這類設(shè)計(jì)師就存在教育問(wèn)題。教育的重點(diǎn)是他們不知道的石材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

石材人應(yīng)該思考，如何更好的鏈接相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)設(shè)計(jì)師，如何更好的傳遞石材品種相關(guān)資訊給專業(yè)設(shè)計(jì)師，讓這些專業(yè)設(shè)計(jì)師有學(xué)習(xí)的渠道至關(guān)重要！這本質(zhì)上就是對(duì)設(shè)計(jì)師教育的過(guò)程！

俗話說(shuō)：十年樹(shù)木、百年樹(shù)人。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、光榮的、偉大的事業(yè)！

石材人看到石材教育的未來(lái)了嗎！只有石材人共建石材教育，石材行業(yè)才有真正的未來(lái)！